女儿读小学一年级，数学考了99分，老师在班的家长群里公布考试结果，一个班共45人，考到100分的竟有30人，全班平均分是99分，我女儿99分已是倒数第三名了。我们都鼓励她，说她已经很棒了，99分说明还有进步的空间。但她还是觉得失落。我们明显感觉女儿的活跃度和欢快度都降低了，很担心她会因此而内向起来。
请教专家，我们不希望女儿的压力过大，如何调整女儿看待分数这个事情？处于读书阶段的孩子，会因此而改变性格吗？如何让孩子保持开朗乐观的心态？
儿童心理专家缪卓锦指出：首先，很高兴张小姐和先生都能有好的心态，不给孩子大的压力，但在具体作法上还有可改进的空间，如“说她已经很棒了，99分说明还有进步的空间”，其实99和100也就差一分，这个空间的说法也是会给孩子压力的。如果是我，我会说：“99分？太棒了，爸爸当年才90！”
至于那个倒数第三，我会完全无视，这在一年级根本不算数，因为太容易了，太多100分扎堆了。希望孩子不看重分数，最重要的是父母不看重分数，孩子是被父母所影响的，父母口头上的不看重分数并不能完全代表父母的价值观，孩子会更多地被父母别的表现所影响，如平时谈论别人家的孩子时的价值取向，如我们单位老张的女儿次次考试都100，或者谈论别的事情时涉及的，如谁谁谁现在社会混得不好因为他以前读书成绩很差等。而孩子能从这些交谈中感受到家人对分数的重视。
其实真正的开朗乐观来自父母始终如一表里如一地把分数以外的素质作为最重要的价值评判标准，这需要父母身体力行，开阔孩子的视野，带孩子探索认识世界的美，让孩子透过体验知道世界上有许多美的东西，远不止分数这一样。在这些美的东西里感受到快乐，沉浸在美当中，吸取美当中的力量，这样的孩子得90分，80分，远比单调地追求100分的孩子的心灵更为强大，更开朗乐观。缪卓锦说：“我自己就是这么走过来的，最重要的是父母给了我广泛的兴趣和多元多角度的价值判断体系，从而弱化了分数的价值体系和标准。”
